| تبليغات | X |
 |
 |
|
|
دنیای عزیزم ، من یک ناشنوا هستم ، ولی نه تنها از ناشنوا بودن خود ناخرسند نیستم بلکه بعکس شکرگذار خالق متعال خویشم. من نه تنها احساس ضعف نمی کنم بلکه خود را قوی، قادر و آماده برای جدال با هر مشکلی می دانم و از همنوعان خود می خواهم که حقوق ما را محترم بشمارند، ما را بفهمند و با ما همراه باشند. (آبراهام بن گورا ناشنوایی از کشور گینه) هفته جهانی ناشنوایان مبارک باد
|
||
|
|
|
|
|
ما برايشان جواب داديم اينهم جوابش امد. برايتون بزارم خودتون قضاوت كنيد (مخصوصا مسئول اموزش و پرورش چه حرفهاي قشنگ زده، اي بابا من هم نميدانستم بدنيا امدن يك بچه ناشنوا بستگي به گناهكاران پدر و مادرش ....... شما هم ميدانستيد؟ !!!) يادآوري ميكنم انواع ادرس بهش دادم. ............... عزيز
=== جواب يكي از دوستان واقعا جای تاسف است که بعضی ها موقعیت یک فرد ناشنوا و یا کم شنوا را درک نمی کنند!....... ........................در مورد فردی که ناشنوا یا کم شنوا که در نظر خانم " شیدا " نوشته که باید همه بچه های ناشنوا در مدرسه ناشنوا درس خواند، تا حدی موافقم اما در صد موفقیت که فرد ناشنوا در مدرسه عادی درس بخواند بیشتر است. چون که تفاوت این دو را دیدم! اما لازم است که مدرسه ناشنوا باید برقرار باشه چرا که بعضی ها اصلا نمی توانند در مدرسه عادی درس بخوانند اينهم جوابم درست گفتي كه بين انها تفاوت دارد اما روح و جسم چي؟ خيلي ها شنيدم و ديدم كلي رفتن مدرسه عادي برايش پر از دردسر و افسرده پيدا كرد.
سوم بچه ناشنوا بايد خودش تلاش كند حداقل سطح به شنوا برسد. |
||
|
|
|
|
|
اين بازهم درد دل يكي از دوستان ناشنوا هميشه ميگم بازهم ميگم فرستادن يك بچه ناشنوا در مدرسه عادي واقعا ظلم آور و اشتباه محض است. اين هم نمونه اش نميدونم مقصر اصلي كيه؟ استثنايي يا .... غيره هنوز هم نفهميدم چرا بقيه نميخواهد بفهمد درد و مشكلات ما چيه؟ هزار تا حرف دارم پس بهتر سكوت كنم ... سلام دوستان |
||
|
|
|
|
|
نامه ای از درد دلها ...... یک مادر و یک معلم ناشنوایان (فرشته قهرمان)
ناشنوا یعنی ... ... تا گوشهایی بسته نباشد نمی توان فهمید که دنیای سکوت یعنی چه. ...... ...... زندگی یک ناشنوا دوران ورود به مدرسه ...... با تمام وجود سعی می کند از چشمهایش به جای گوشها استفاده کند ولی عملا" ممکن نیست. او ضمن آموزش لبخوانی سعی می کند تعداد کلمات را که شکل آن روی لب واضح و آشکار است بخواند ولی هزاران لغت و کلمه برایش مبهم و نامفهوم باقی می ماند.... .... کمتر کسی در اجتماع برخورد می کند که براحتی حرفش را بفهمد. و متوجه حرف او بشوند. و بهتر بگویم همیشه ارتباط ناشنوا با افراد، یکطرفه است. همیشه او باید کوشش کند که درست حرف بزند و درست کلمات طرف مقابل را با چشمهایش بخواند ولی هیچکس بخودش زحمت ندهد کمی از بار ارتباطی را از دوش او بردارد و زبان او را حتی در حد بسیار سطحی یاد بگیرد و او را در برقراری ارتباط یاری کند. .... ناشنوایان با چشم می شنوند. نابینایان با گوش می بینند. بقیه نامه هایش بسیار قشنگ نوشته بود. واقعا" از خواندنش لذت بردم ... بخصوصا با درد ها ، مشکلات ، روحی ، درون و غیره ..... کلی آشنا و قابل درکش بود. ... خیلی ها می بینم خانواده و نزدیکان یک ناشنوا قادر نیستند کمبود ها ، رنجها و غیره در درون او درک کنند. |
||
|
|
|
|
|
بررسي ميزان تناسب دروس و ثمر بخشي مواد درسي و آموزشهاي دورة دو سالهتربيت معلم رشته ناشنوا و نيمه شنوا مجري: محمد احمد پناه ايرانشاه اهداف: سؤالات تحقيق: روش اجرا: يافته ها / نتيجه گيري:
|
||
|
|
|
|
|
|
درباره |
|
پدر زبان اشاره (خاطرات من) |
||
|
|
|
|
|
صفحه نخست پست الکترونیک آرشیو وبلاگ عناوین مطالب وبلاگ |
||
|
|
|
|
|
POWERED BY
BLOGFA.COM |
||